Gemeinsames Unterstützungsangebot „Sprachliche Bildung in mehrsprachigen Klassen“

Die sprachliche Heterogenität im Klassenzimmer nimmt kontinuierlich zu. Deswegen ist es zentral, dass Lehrkräfte über Kenntnisse und Fähigkeiten im Bereich sprachlicher Bildung verfügen. Das bedeutet einerseits, dass sie Förderbedarfe hinsichtlich der sprachlichen Kompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler in der Zielsprache Deutsch erkennen und didaktisch berücksichtigen. Andererseits geht es darum, dass sie diese Sprachenvielfalt als wichtige Ressource für das sprachliche und fachliche Lernen produktiv nutzen.

Um Grundschullehrkräfte bei der Gestaltung eines sprachlich vielfältigen Unterrichts zu unterstützen, bietet das Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache der Universität zu Köln, gemeinsam mit der Bezirksregierung Köln und dem Zentrum für Mehrsprachigkeit und Integration Köln (ZMI), auch in diesem Jahr das Gemeinsame Unterstützungsangebot an. Unter dem Motto Sprachliche Bildung in mehrsprachigen Klassen lernen Grundschullehrkräfte vielfältige, praxiserprobte Verfahren, Methoden und Materialien für eine sprachsensible Unterrichtsgestaltung kennen, mit denen sie den Bildungserfolg aller Schülerinnen und Schüler verbessern können.

Das Unterstützungsangebot steht Grundschulen aus dem Regierungsbezirk Köln offen.

Die Anmeldung ist nun geschlossen. Interessierte Lehrkräfte können sich per E-Mail bei Dr. Peter Weber (peter.webermercator.uni-koeln.de) melden.

Die vier Bausteine des gemeinsamen Unterstützungsangebots

Das Unterstützungsangebot setzt sich aus vier Bausteinen zusammen. Der erste Baustein, für den sich die Schulen im Schuljahr 2022/23 zunächst anmelden, ist die Basis-Unterstützung. Darin lernen die teilnehmenden Lehrkräfte Diagnoseverfahren und Fördermaßnahmen in den Bereichen der basalen Lese- und Schreibfertigkeiten, des Leseverstehens und der Schreibkompetenz kennen. Sie besuchen neben einer Auftaktveranstaltung drei Seminarsitzungen am Nachmittag, führen Unterrichtserprobungen durch und nutzen BiSS-Blended-Learning-Einheiten.

Darauf aufbauend haben die Lehrinnen und Lehrer der teilnehmenden Grundschulen im zweiten Baustein im Schuljahr 2023/24 die Möglichkeit, eines von zwei Profil-Angeboten auszuwählen: im Fokus stehen die Prinzipien zur Sprachbildung nach dem DemeK-Konzept: Die DemeK-Literaturwoche sowie die Mehrsprachige Leseförderung. Diese Profilierungen finden im Rahmen der Initiative Transfer von Sprachbildung, Lese- und Schreibförderung (BiSS-Transfer) statt, die eine längerfristige Begleitung der Grundschulen ermöglicht und auch die Netzwerkphase ab dem Schuljahr 2024/25 umfasst. In diesem dritten Baustein profitieren die Teilnehmenden weiter von der Kooperation mit anderen Schulen und einem kollegiumsübergreifenden Erfahrungsaustausch, denn Ziel von BiSS-Transfer ist es, die Ergebnisse der 2013 gestarteten bundesweiten Initiative zur Sprachförderung, Sprachdiagnostik und Leseförderung Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS) möglichst vielen Schulen zugänglich zu machen.

Den vierten Baustein stellt die Schulentwicklungsbegleitung dar. Während der gesamten Dauer des Unterstützungsangebots wird die Implementierung der von den Lehrkräften gewählten Sprachfördermaßen an deren Schule durch Schulentwicklungsberaterinnen oder -berater begleitet.

Bei Fragen zum Angebot steht Ihnen Herr Dr. Peter Weber gerne zur Verfügung. Erreichen können Sie ihn per Mail unter: peter.webermercator.uni-koeln.de. Telefonische oder digitale Beratungsgespräche können auf Anfrage gerne individuell vereinbart werden.