Topics:

• Quality and Ethics of Pedagogical Relationship Work
• Inclusion in the Educational Context
• Implementation of Mindfulness in School and professional Contexts
• Mindful Communication
• Discrimination-sensitive (figurative) Language
• Critical (Neo-)linguicism
• (Non-)recognition through Language
• Language and Power
• Racism, Abelism and Classism in School and Society
• Sensitivity Reading
• Meditation and Science

Auerbach, Seraphina (prep). On the importance of language level assessments in subject teaching. Password-protected blended learning unit from the course "Language in Everyday Life and in the Subject", module "Diagnostics", as part of the federal and state initiative BiSS-Transfer. University of Cologne: Mercator Institute for Language Support and German as a Second Language.

Auerbach, Seraphina, Müller, Beatrix & Prediger, Susanne (2023). Preparing and developing vocabulary. Password-protected blended learning unit from the course "Language in Everyday Life and in the Subject", module "Vocabulary in the Subject Classroom", as part of the federal and state initiative BiSS-Transfer. University of Cologne: Mercator Institute for Language Support and German as a Second Language.

Auerbach, Seraphina (2022). Review of: Ehrig, Heike & Krumpholz, Doris (2022). Resources of professionally successful women. A qualitative study of women with and without disabilities. Münster & New York: Waxmann Verlag. In: Behindertenpädagogik (2022), Quarterly journal for disability education and integration of disabled people in practice, research and teaching, Vol. 61, Issue 4. pp. 409-416. Psychosozial-Verlag. DOI: doi.org/10.30820/0341-7301-2022-4-409. Available at: www.psychosozial-verlag.de/23536.

Auerbach, Seraphina (2022). Inclusion: collaboratively developing accessible blended learning content. Ideas, hints and checklist for inclusive and accessible content development. Unpublished script in the context of content development for blended learning units of the research network of the federal and state initiative BiSS-Transfer at the Mercator Institute for Language Development and German as a Second Language at the University of Cologne.

Auerbach, Seraphina (2021). Mindfulness as an emotional competence? A practice project and its evaluation at a community secundary school. In Sarah Awad, Thomas Eberle, and Albert Ziegler (Eds.), Empirical Pedagogy: Embodiement in Education, 35 (3), pp. 309-326 (Peer review process).

Auerbach, Seraphina et al. (2021). Diversity-sensitive imagery. Notes and checklist for discrimination-sensitive image design. Unpublished script in the context of the content development for blended learning units of the research network of the federal and state initiative BiSS-Transfer at the Mercator Institute for Language Development and German as a Second Language at the University of Cologne.

Auerbach, Seraphina (2020/21): FAQs Blended-Learning Fortbildungen in BiSS Transfer. Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache. Verfügbar unter: https://www.biss-sprachbildung.de/angebote-fuer-die-praxis/blended-learning/

Auerbach, Seraphina et al. (i.V.) Zur Bedeutung von Sprachstandserhebungen im Fachunterricht. Blended-Learning-Einheit aus dem Kurs „Sprache im Alltag und im Fach“, Baustein „Diagnostik“, im Rahmen der Bund-Länder-Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS)“. Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache.

Auerbach, Seraphina, Müller, Beatrix & Prediger, Susanne (i.V.). Wortschatz aufbereiten und erarbeiten.Blended-Learning-Einheit aus dem Kurs „Sprache im Alltag und im Fach“, Baustein „Wortschatz im Fachunterricht“, im Rahmen der Bund-Länder-Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS)“. Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache.

Bader, Seraphina & Giesau, Marlis (2020): Wortschatz – Grundlagen 2. Blended-Learning-Einheit aus dem Kurs „Sprache im Alltag und im Fach“, Baustein „Wortschatz im Fachunterricht“, im Rahmen der Bund-Länder-Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS)“. Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache.

Bader, Seraphina & Giesau, Marlis (2020): Wortschatz – Grundlagen 1. Blended-Learning-Einheit aus dem Kurs „Sprache im Alltag und im Fach“, Baustein „Wortschatz im Fachunterricht“, im Rahmen der Bund-Länder-Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS)“. Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache.

Bader, Seraphina, Giesau Marlis & Lengyel, Drorit et al. (2019): Zusammenarbeit in Kitas mit weiteren Partnern. Blended-Learning-Einheit aus dem Kurs „Allgemeine Grundlagen sprachlicher Bildung“, Baustein „Kooperation und Vernetzung“, im Rahmen der Bund-Länder-Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS)“. Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache.

Bader, Seraphina, Giesau Marlis & Lengyel, Drorit et al. (2019): Zusammenarbeit in Schulen mit weiteren Partnern. Blended-Learning-Einheit aus dem Kurs „Allgemeine Grundlagen sprachlicher Bildung“, Baustein „Kooperation und Vernetzung“, im Rahmen der Bund-Länder-Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS)“. Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache.

Bader, Seraphina, Giesau Marlis, Mörs, Michaela & Lengyel, Drorit et al. (2018): Sprachbildung in der Praxis (Elementarbereich). Unterstützende Mitarbeit der Blended-Learning-Einheit aus dem Kurs „Allgemeine Grundlagen sprachlicher Bildung“, Baustein „Sprachbildung in Kita und Schule“, im Rahmen der Bund-Länder-Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS)“. Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache.

Bader, Seraphina, Giesau Marlis, Mörs, Michaela & Lengyel, Drorit et al. (2018): Sprachbildung in der Praxis (Schulbereich). Unterstützende Mitarbeit der Blended-Learning-Einheit aus dem Kurs „Allgemeine Grundlagen sprachlicher Bildung“, Baustein „Sprachbildung in Kita und Schule“, im Rahmen der Bund-Länder-Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS)“. Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache.

Bader, Seraphina, Beyel, Fabian & Debschütz, Carina et al. (2018): Äußerungen im Lernprozess sprachsensibel modellieren. Unterstützende Mitarbeit an der Blended-Learning-Einheit aus dem Kurs „Sprache im Alltag und im Fach“, Baustein „Sprachsensibilität im schulischen Alltag“, im Rahmen der Bund-Länder-Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS)“. Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache.

Bader, Seraphina, Lengyel Drorit & Mörs, Michaela et al. (2018): Netzwerke für durchgängige Sprachbildung – Qualitätsmerkmale (Elementar-/Primar- & Sekundarbereich). Unterstützende Mitarbeit an der Blended-Learning-Einheit aus dem Kurs „Allgemeine Grundlagen sprachlicher Bildung“, Baustein „Kooperation und Vernetzung“, im Rahmen der Bund-Länder-Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS)“. Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache.

Bader, Seraphina, Mörs, Michaela & Lengyel, Drorit et al. (2017/18): Lehrpläne (Primar-/Sekundarbereich).Unterstützende Mitarbeit an der Blended-Learning-Einheit aus dem Kurs „Allgemeine Grundlagen sprachlicher Bildung“, Baustein „Sprachbildung in Kita und Schule“, im Rahmen der Bund-Länder-Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS)“. Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache.

Bader, Seraphina & Pfeiffer, Klaus-Peter (2017). Inklusion durch Kunst – Die Kunst der Inklusion. In Newsletter Behindertenpolitik, Nr. 70. S. 2-3. Erschienen als Beiheftung in der Zeitschrift BioSkop Nr. 80.

Bader, Seraphina (2015). Rezension zu: Doose, Stefan (Hrsg.): I want my dream. Persönliche Zukunftsplanung. Neue Perspektiven und Methoden einer personenzentrierten Planung mit Menschen mit und ohne Beeinträchtigungen [Kombination: Kartenset und Ringbuch]. Neu-Ulm: AG SPAK Bücher. In: socialnet Rezensionen. Verfügbar unter: www.socialnet.de/rezensionen/17861.php

2022:
Mindfulness as an emotional competence. Scientific presentation at the 2nd International Conference "Mindfulness in School and Education" at PH Zurich (peer-reviewed).

2021:
The philosophy of Ubuntu and the topic of mindfulness as an emotional competence. Lecture in the context of the research colloquium of the Master's programme Intercultural Communication and Education at the University of Cologne.

2020:
Mindfulness as an emotional competence. Lecture in the context of Wissen [ge]schafft - 14. presentation day for theses at the University of Cologne.

2023:
Taking over the familiarisation phase to build trust and relationships as part of the "BiSS Blended Learning Tutor Training 2023", organised by the BiSS Transfer Initiative at the Mercator Institute of the University of Cologne.

2022:
On the role of multiplication – self-image and expectations. Workshop conducted together with Marlen Wendland in the context of the certification course for multipliers in language education by the initiative BiSS-Transfer at the Mercator Institute of the University of Cologne.

2021:
Use of the BiSS learning platform ILIAS. Workshop conducted as part of the certification course for multipliers of language education within the research project ‘Language-forming mathematics teaching' under the leadership of Prof. Dr. Susanne Prediger and Dilan Sahin-Gür and supported by the BiSS-Transfer initiative at the Mercator Institute of the University of Cologne.

2023:
Co-organisation and supervision of the kick-off event "BiSS-Blended-Learning Tutor Training 2023", organised by the BiSS Transfer Initiative at the Mercator Institute of the University of Cologne.

Host role, together with Antonia Stiegemann, in cooperation with the BiSS Academy NRW at the "NRW Symposium: Many Languages - One Region" for the area of blended learning offers.

2022:
Hosting of the workshop "Language-forming mathematics lessons - discursively challenging even for learners with little knowledge of German" by Prof. Dr. Susanne Prediger in the context of the annual conference "Language in the subject" by the initiative BiSS-Transfer at the Mercator Institute of the University of Cologne.

Since 2021: 
Supervision, support and advice in the area of content development of the blended learning course "Sprachbildender Mathematikunterricht" by Prof. Dr. Susanne Prediger and Dilan Sahin-Gür. Supported by the BiSS-Transfer initiative at the Mercator Institute of the University of Cologne.

2021:
Hosting of the workshop "Digital media in language-education face-to-face and distance teaching" by Dr. Till Wörfel as part of the annual conference "Linguistic education digital" by the initiative BiSS-Transfer at the Mercator Institute of the University of Cologne.

2020:
Hosting of the workshop "Spelling Acquisition in Early Language Learning: Developmental Diagnostic Acquisition Assessment Using the ILeA Picture List" in the context of the annual conference "Who writes, stays" by the initiative BiSS-Transfer at the Mercator Institute of the University of Cologne.

2021:
Donor Award Education & Integration | Category: Master | Cologne High School and Endowment Fund in cooperation with the Technical University of Cologne and the University of Cologne.